【老師百問006】想經營自媒體但貼文不知道該發什麼？(內附我沒靈感時會用的幾個方法不藏私分享)

「不知道貼文要寫什麼」真的是榮登我最常被問的問題前5名

 (歡迎底下留言猜猜看其他4個問題是什麼，猜對有獎品^^記得留下email我才能寄給你喔~)

其實「自媒體」一詞早在2003年就出現了,美國新聞學會的媒體中心於2003年7月出版了由謝因波曼（Shayne Bowman）與克里斯威理斯（Chris Willis）兩位聯合撰寫的「We Media（自媒體）」研究報告，裡面對「We Media（自媒體）」下了一個十分嚴謹的定義：

「『We Media』是普通大眾經由數字科技強化、與全球知識體系相連之後，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實、他們本身的新聞的途徑。」

(以上資訊取自維基百科)

以台灣來說，自媒體大約是2015年後開始越來越普及，2017年的資策會調查，台灣人平均1人有4個社群帳號！

但這時候大家都還是以社群帳號為主，娛樂為目的。

所謂的自媒體經濟是在疫情爆發開始起飛的，一直到現在普羅大眾都聽過的自媒體經營、內容行銷、個人品牌等等。

大部分人主要經營自媒體的工具都是臉書、IG，包含我自己也是。

在臉書跟IG上的內容都有貼文模式，今天我們就來講講貼文到底要寫什麼？

貼文是寫給誰看的？

來問我的老師9成沒想過這個問題，這很正常。

一般人都是想自己要說什麼，而不是別人想聽什麼。

我也是學了行銷以後才發現這件事，現在也需要常常提醒自己。

定義目標受眾

你的內容是做給誰看的？

你在對誰說話？

最好的方法是用自己最天使的學生當雛形、或是假想一個人物，要有具體細節。

例如，我是英文老師，我的內容想給要學口說的成年人看，30-40歲、

歷經過學校制式教育討厭背單字文法、已經努力學習卻看不到成果想找新方法、有內在動機會主動學習等等。

分析受眾的喜好和需求

上面的細節要先出來之後，才能來想這邊。

因為大人跟小孩在意的東西一定不一樣、男人跟女人的需求也不一樣、

大學生跟家庭主婦喜歡的東西也不一樣等等。

而這些都會影響你的內容以及呈現方式。

使用工具來了解受眾

如果你想吸引的潛在學生跟你很像、

或者剛好是你了解的族群，你就直接依照你的想法去做就行。

萬一不一樣，我們就需要借助一些工具的幫忙。

吸引人的內容

知道要做什麼內容以後，你的內容還需要滿足以下條件。

1. 有價值

提供價值一直是內容行銷最重要的點，但請注意這裡不是指優惠促銷那種喔。

舉例，我今天寫一篇文章分享自學英文的10個方法，

對於想學英文的人來說這篇文章就是有價值的。

2. 展現你的個人風格

如果是影片或音檔其實都滿好展現不用多說，但如果你跟我一樣是用文字，

真的要很注意不要寫的死板板沒感情(我就曾經犯過這個錯自己沒發現)，

盡量朝自己平常怎麼說話就怎麼寫會比較好。

3. 不一樣

差異化會是我們成功的關鍵，

我常跟我的老師說「我們沒有要比人家好，我們要讓人家沒得比」，

找到你特別不一樣的地方絕對會讓你的內容脫穎而出。

4. 質量比數量更重要

除非你今天已經是網紅、明星、公眾人物之類的，發廢文是沒有意義的。

意即我今天早餐吃了什麼這種流水帳就不用寫了...

日更很重要，但日更廢文一點用都沒有。

如果真的無力每天創造內容，最少也要每天記錄自己的學習成長。

5. 使用引人入勝的標題

內容要吸引人，標題更要吸引人。

要是標題無法讓人停下腳步，他不會點進來看，內容再好也沒有用。

剛開始下標題可以問問自己，看到這個標題我會想點嗎？

6.利用故事性元素吸引讀者

老師寫文很容易不小心變教學，說教感很重，我自己當初也修正好久，

但是大家用社群媒體都是來玩的，偏硬性內容相對很難讓人想看下去。

無論你要寫什麼，盡量以說故事的角度去呈現，營造出畫面感、避免使用專有名詞等。

沒靈感的時候怎麼辦

與讀者互動，獲取靈感

如果可以，直接問讀者是最準的。

常常在你的自媒體上問讀者的想法，

讓他們習慣做回覆，或者是用一些小贈品來交換他們寶貴的建議。

瀏覽相關社群和網站

1. 找目標帳號

假設我是個英文老師，我不知道臉書貼文應該發什麼，最簡單的方式就是直接去看別的英文老師臉書都發什麼。

2. 競品網站

去看跟你教一樣專業的人網站上都放什麼。

3. 這個領域的集散地

像是英文老師會加入英文老師的社群。

去尋找你的同溫層、看大家都在幹嘛，了解市場動向的同時也會替你帶來靈感。

利用工具和資源

1. Google

我們很幸運生在資訊隨手可得的年代，只要願意花時間加上用對方法，很少有找不到的資訊。

假設我是個英文老師，只要google一下怎麼學英文，就有超多題材可以寫了。

2. 利用CHATGPT！

open ai都推出幾年了還是討論度居高不下，就算沒用過應該也聽過？

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